Mein Kind hört nicht: Was hinter dem Verhalten wirklich steckt

00:00:01: Was, wenn dein Kind dich gar nicht ignoriert sondern gerade etwas verfolgt?

00:00:06: Dass für dein Kind in diesem Moment wichtig spannend und

00:00:09: vollkommen

00:00:10: logisch ist.

00:00:11: So schön dass du wieder da bist zur vierten und letzten Folge meiner Summer Edition!

00:00:17: Zum Schluss dieser kleinen Summerei hole ich noch einmal eine sehr sehr alltagsnahe Folge zurück und lade dich auch hier ein sie mit dem neuen Blick auf Verbundenheit besonders auch zu dir zu hören.

00:00:31: Mein Kind hört einfach nicht.

00:00:33: Ein Satz, den ich von so vielen Kundinnen schon gehört habe.

00:00:37: Dieser Satz entsteht nämlich oft in Momenten, in denen wir selbst schon angespannt sind und keine Kraft mehr

00:00:43: haben

00:00:44: bei uns zu sein.

00:00:46: In dieser Folge schauen wir ein bisschen genauer hin.

00:00:49: Was bedeutet es eigentlich wenn ein Kind nicht hört?

00:00:55: Geht es da wirklich um ignorieren, den anderen bewusst ignorieren oder steckt dahinter vielleicht sowas wie Neugierentwicklung, Begeisterung oder das Bedürfnis dass ein Kind noch nicht anders ausdrücken kann?

00:01:10: Anhand von zwei ganz konkreten Alltagssituationen meiner Kundinnen spreche ich darüber wie du dein Kind klarer begleiten kannst.

00:01:17: warum Ja sprache so hilfreich ist und wann eine Grenze keine Strafe ist, sondern ein liebevoller verantwortungsvoller Schutz.

00:01:26: Vielleicht hörst du diese alte Episode heute nicht als Folge darüber wie dein Kind besser hört, sondern als Einladung, als Erinnerung im Konflikt wieder Verbindung zu suchen – zu deinem Kind aber vor allem auch zu dir selbst, deiner Geschichte!

00:01:43: deinen Gefühlen, deinen alten Gedanken, deinen Alten Sätzen im Kopf die du ganz oft gehört hast und das dann wandelst Richtung Klarheit, Richtung Bewusstsein zurück zu deiner Verantwortung

00:01:58: und zur Verbundenheit.

00:02:00: Ich wünsche dir viel Freude bei dieser Episode!

00:02:04: Hallo, Manuela!

00:02:05: Ich habe auch eine Frage im Umgang mit Elias.

00:02:08: Ende Juli wird er vier Jahre alt.

00:02:09: Momentan ist die Kommunikation schwer mit ihm?

00:02:11: Wir erklären ihm immer etwas was er nicht machen soll und der macht trotzdem weiter.

00:02:15: Es gibt einige Beispiele dazu.

00:02:17: Heute früh spielte er in unserer Kaffeemaschine den Neuist.

00:02:20: wir haben ihm erklärt dass wir alles erstmal aufbauen müssen und selber gucken wie es funktioniert.

00:02:25: dann darf er mal mithelfen und einen Kaffee machen aber er ignoriert es noch trotzdem weiter.

00:02:31: oder gestern, da waren wir draußen bei den Bibekatzen auf dem Hof.

00:02:34: Er ist ganz begeistert und verliebt in die Katzen und will es die ganze Zeit herum tragen.

00:02:38: Wir haben auch hier erklärt warum er sie nicht die ganzezeit tragen soll aber er hat es wieder ignoriert.

00:02:44: das macht mich uns oft sehr bütend.

00:02:45: am Ende werde ich dann doch lauten reagiere so wie ich es eigentlich gar nicht will.

00:02:48: hast du Tipps für mich?

00:02:50: Ja Marike habe ich also.

00:02:54: Es ist so.

00:02:55: Die Kinder haben nur positiv es im Sinn Sie haben nur positives Inszenz.

00:03:00: Sie machen das, weil sie eine positive Intention haben aus keinem anderen Grund.

00:03:08: Die Frage ist also welchen positiven Gedanken kennen hatte Elias als er, wir fangen mal bei der Kaffeemaschine an mit der Kaffemaschine spielte?

00:03:18: Vielleicht wollte er erforschen, wie es geht.

00:03:20: Vielleicht wollte Er mithelfen beim Aufbauen.

00:03:23: Vielleicht will er einfach nur Zeit haben jedes einzelne Teil genau unter die Lupe zu nehmen?

00:03:29: Vielleicht hat er sich gedacht was ist denn das so ein komisches Metall und was sind das für einen Knopf überhaupt?

00:03:35: Im Prinzip ist das sehr ähnlich zu uns Erwachsenen wenn wir eine Kaffeemaschine haben die neu ist und wir ganz begeistert davon sind, wie sie funktioniert.

00:03:46: Und wir packen es dann gleich aus und wollen unbedingt wissen, wie's klappt und die dann gleich zusammenbauen und den ersten Kaffee genießen.

00:03:53: Die Intention ist die Gleiche.

00:03:55: im Prinzip haben wir beide das heißt die Erwachsenen als auch die Kinder eben bei eine positive Absicht und sind neugierig und freuen uns auf das was da kommt.

00:04:08: Jetzt ist für ihn natürlich Vier Jahre heißt, er macht gerade wahnsinnig Entwicklungssprünge.

00:04:15: Noch mal zwischen vier und fünf, da kommt das Thema der Empathie für Echkeit noch einmal zustande und natürlich auch die Tatsache dass sein Denkvermögen sich verändert.

00:04:25: Stichwort ist da die Theory of Mind.

00:04:27: also das im Prinzip meine Annahmen, die ich habe nicht mit den Annamen von dir übereinstimmen und das es da durch ein Informationsdefizit zu unterschiedlichen Ergebnissen kommen kann.

00:04:46: Was wäre neu gedacht, wenn er einfach mal da sich erforschen könnte oder wenn ihr mit ihm erforscht?

00:04:55: Wenn ihr euch die Zeit nehmt von eurer Intention nämlich die Kaffeemaschine jetzt sofort aufzubauen und selbst zu genießen.

00:05:02: Nämlich euer Bedürfnis als erstes zu erfüllen entweder teilt oder eben auf sein Bedürfnis mit einsteigt und zusammen erforscht, was die Kaffeemaschine da alles macht.

00:05:15: Wir reagieren ja immer aus zwei Gründen.

00:05:17: Wir regieren und handeln entweder aus Liebe und wir reagieren oder handeln aus Angst.

00:05:23: Was wäre denn die Angst?

00:05:26: Also hatte die Angst dass er wenn er daran rum spielt was kaputtmacht vielleicht Aus Liebe reagieren wäre vermutlich der Weg zu sagen, kommen wir holen uns echt eine Lupe und wir schauen uns die Sachen alle genau an.

00:05:41: Und wir klopfen mal ganz vorsichtig an der einen Seite und wir klopfern mal an der anderen Seite her so wirklich den Entdecker mit aus euch herauskommen zu lassen mit ihnen zu entdecken.

00:05:52: Ich könnte mir vorstellen, dass er da Freude daran gehabt hätte.

00:05:55: Und nachdem Kinder nicht so lange mit einer Tätigkeit beschäftigt sind wäre wahrscheinlich auch das Interesse an der Kaffeemaschine möglicherweise wieder schnell vergangen.

00:06:06: Bei den Babykatzen auf dem Hof ist es sehr ähnlich hat aber einen anderen eine andere Wertigkeit Denn Babykatze sind Liebewesen und dadurch dass kleine Kinder eben noch keine Vorstellung haben Schmerzen hat, wenn ich ihn hau oder eben der Katze das irgendwie nicht so gut tut.

00:06:27: Wenn wir sie auf eine bestimmte Art und Weise nehmen braucht es da viel mehr Verantwortung für dieses andere Lebewesen und natürlich auch mehr Begleitung für das Kind.

00:06:38: um das zu lernen sagt ihm bitte was er tun kann.

00:06:44: Kinder können kein Nein verstehen, kein Nicht-Verstehen.

00:06:47: Das ist die Negativsprache, die es im Gehirn einfach wahnsinnig schwierig zu erbauen und zu konstruieren.

00:06:53: Deutlicher und klarer ist das für Kinder immer wenn sie in einer Jaumgebung sind,

00:06:57: d.h.,

00:06:58: wenn Sie nicht nur mit ja umgeben sind sondern tatsächlich auch in einer Jahssprache umgeben haben.

00:07:03: Also was kann er tun mit dem Babykatzen?

00:07:06: Zeigt ihm wie er das Baby die Babykatze halten kann und zeigt ihm, wann die Babykatze wieder zur Mama zurück möchte.

00:07:15: Und leitet ihn da konkret an?

00:07:20: Wenn du verschreibst und er hat dann eure Bitte und eure Erklärungen ignoriert... Da kannst du dann also kommst dir in einen sogenannten Eltern-Kind-Konflikt rein!

00:07:30: Du möchtest etwas und er möchte etwas... Also ihr habt beide ein Bedürfnis, ihr möchtet etwas und ihr kommt dann in den Konflikt.

00:07:37: Die Konfliktlösung ist dann immer die, dass du dich äußerst und zwar mit dem was dir wichtig ist.

00:07:42: Das heißt du sagst, was du gerade spürst?

00:07:45: Du sagst was dein Bedürfnis ist in Kindersprache und du stellst konkret die Bitte wenn das nicht funktioniert also du diese Schritte gegangen bist das er dich auch wirklich versteht ja das er wirklich weiß.

00:07:58: ach so!

00:07:59: Die Mama die es jetzt grad schon total aufgeregt wenn sie sieht wie ich die Babykatze durch den Raum trag Weil es ihr wichtig ist, dass die Babykatze immer bei der Mama ist.

00:08:09: Und wenn ich dir jetzt allein durch den Raum trage oder im Hof rumtreibe, ist sie ja gar nicht bei der Mamma?

00:08:14: Ja, dass er das verstehen kann in Kindersprache.

00:08:19: Wenn das natürlich dann gar nicht geht Dann kannst du natürlich auch eine Grenze setzen.

00:08:23: Eine Grenze waren.

00:08:24: Ich bin hier immer da so ein bisschen kritisch mit der Grenze setzten Dass du's deutlich machst und sagst So kanns nicht gehen.

00:08:30: Das ist für mich keine Lösung.

00:08:33: Die Babykatze muss jetzt wieder zur Mama.

00:08:36: Das kann so weit gehen, dass er eine natürliche Konsequenz erlernt.

00:08:44: Nämlich, dass die Babys Katzen gar nicht mehr rumgetragen werden dürfen.

00:08:48: Dass du sie anschauen kannst und immer bei der Mama bleiben müssen.

00:08:53: Ja, dass ihr merkt, das ist ja irgendwie nichts.

00:08:56: ist keine Bestrafung, sondern ist tatsächlich ein verantwortungsvoller Umgang mit Leben.

00:09:01: Ja ich kann nicht einfach dann Tiere nehmen und sie tragen und durcheinander wurschteln und zuschauen als Mama.

00:09:10: das widerspricht wahrscheinlich auch deinem Wert von Leben.

00:09:16: deswegen ist es einfach nochmal eine andere Hausnummer als die Kaffeemaschine.

00:09:24: Ich danke dir so sehr fürs Zuhören Und dafür, dass du dir heute diesen Moment zeitgegeben hast.

00:09:30: Wenn du diesen Podcast gerne und oft hörst – und magst!

00:09:35: Dann freue ich mich unheimlich.

00:09:37: wenn du den Podcast in dieser Plattform wo du gerade bist abonnierst So verpasst du keine Folge mehr und gleichzeitig hilfst du mit das dieser Raum größer wird und auch andere Frauen ihn finden können wie genau jetzt solche Impulse brauchen.

00:09:53: Teile daher gerne auch die Folge mit jemandem, dem sie heute gut tun könnte.

00:09:57: Oder hinterlass mir einen Kommentar auf der Plattform, auf der du gerade hörst oder in den sozialen Netzwerken – du findest mich bestimmt!

00:10:05: Bis zum nächsten Mal, bis

00:10:06: bald, mach's gut, tschau tschaus.